区2024年小学综合评价改革专题研讨会召开
发布日期：2024-03-29 14:42 信息来源：钱塘教育发布
为了深入推进小学生综合评价改革，落实立德树人根本任务，及时梳理分享学校、教师优秀评价改革实践经验，日前，钱塘区召开了2024年小学综合评价改革专题研讨会。省教育厅教研室评价教研员马海燕、钱塘区教师教育学院副院长沈伟丰（主持工作）、钱塘区教师教育学院小幼部主任方亚琴出席活动。钱塘区教师教育学院全体小学学科教研员，钱塘区各中小学综合评价改革团队代表参加本次活动。
经验分享 凝智协力
会上，两所学校就学校综合评价改革实践情况作经验分享。杭州市文海凌云小学校长吴斌就学校的实践情况作报告《让每一个孩子都能“逐梦成长”》，通过学校“学生学习实践——云宝卡奖励——逐梦少年申请——凌云币兑换——逐梦成长榜录入——云宝银行存储、云宝超市消费——学生学习实践”的进阶式、一体化的综合评价机制，通过“逐梦成长榜”撬动学校综合评价改革，实现培养有财经素养的逐梦少年的评价目标。
随后，文海凌云小学的学生基于本校综合评价改革实践通过情景剧《云宝成长记》逐幕展示，呈现文海凌云小学有深度、有向度、有力度的评价改革实施。参会领导与教师代表共同实地参观了综合评价改革特色场馆，给予颇高的评价，点赞学校评价的实效性。
杭州市钱塘区义蓬第二小学的沈佳佳老师分享了实践经验《数智赋能：描绘学生成长过程，勾勒学生发展轨迹》，学校通过“搭建数字平台，实现智慧管理——构建数字档案，实现智能评价——创建成长农场，实现评价闭环”三方联结，通过2024年义蓬二小“犇娃”学生成长智慧画像项目促进学生的综合成长。
案例交流 教研共长
在推进综合评价改革工作的过程中，各校涌现出大量优秀的校本实践案例，优秀案例的分享交流也带动了教学理论的共研共长。
杭州市文海第二实验学校的沈培老师在《龙行龘龘，欣欣文海》中分享本校在小学语文低段非纸笔测评中，通过跨学科课程融合、设置进阶型挑战任务等方式提升学生核心素养的评价实践经验。
杭州市钱塘区学正小学的胡玉珍老师在《以评促学，“乘”风破浪》中分享了学校通过量表进阶、成果评价丰厚学生素养的理论方法。
在《记录点滴美好，伴你一路成长》的案例汇报中，杭州市文海小学的冉霞老师展示了通过建立“成长档案袋”实现评价主体多元性与评价形式多样性的结合、过程性评价与结果性评价的联结的优秀案例。
杭州市钱塘区文清小学的王中一老师在《长程活动实践测评 过程评价素养导向》中分享了长周期实践作业对促进学评融合、激发学习动机、聚焦运用评价结果改进教学所具有的长远促进作用。
杭州市钱塘区月雅河小学的杨柳老师作《持续性评价：基于深度学习的小学道德与法治单元评价实践》的汇报，通过综合运用诊断性评价、过程性评价、总结性评价的多维评价方式促进学生核心素养的发展。
跨科沙龙 素养先行
会上，杭州市基础教育研究室附属学校王燕、杭州市实验外国语学校朱芳波、杭州市下沙第二小学王宇轩、杭州市钱塘区新湾小学高海燕、杭州市钱塘区幸福河小学徐小红五位老师就音、体、美、劳、书法等学科如何践行实践测评、精准施策育人进行了跨学科学术沙龙，观点碰撞，思维互动，干货满满。
专家点评 聚力发展
针对各校的交流汇报，专家马海燕给予了深入浅出的理论指导。她首先向与会老师介绍了浙江省综合评价改革的顶层架构，让教师们明确了综合评价改革的目的和内容；其次，马海燕结合各校实践的难点，剖析其原因，给予相应的改进对策；最后，针对当下各校实践推进情况对综合评价改革的未来发展进行指导，为参会教师指明实践的目标和方向。
活动总结 规划展望
最后，沈伟丰作总结。他提到，要想合理推进综合评价改革，则需统一理论与实践，以科学的理论促进实践的发展和长足推进。其次，沈伟丰强调要合理平衡纸笔测试和非纸笔测试在学生评价中的占比与作用，实现将“学”和“评”真正统一，让评价融入教育，助力成长。
本次活动，各学校就综合评价及校本实践评价案例作充分交流，为与会教师搭建交流学习的平台，为真正落实深入评价改革提供丰富样例，也让我区教师深刻认识到推进综合评价改革的重要性和紧迫性。未来钱塘区也将继续不断探索综合评价改革的发展之路，通过创新评价方式方法，不断促进学生的素养发展。