作业即作品 “双减”下的“智慧”设计
发布日期：2022-05-16 16:34 信息来源：学习强国
一直以来，作业被看作是巩固知识的重要手段。
在“双减”政策下，作业不应该成为学生的负担，而应该是提升学生核心素养的重要途径和平台。它与学生的全面发展、全程发展、可持续性发展有着密切的联系。
杭州市钱塘区学林小学一年级组的老师们通过设计“我有一双巧手”“我的名字”等活动，让学生用绘画的形式结合文字描写小手的模样和用处，了解自己姓氏的由来和名字的寓意，在这个过程中，巩固了用音序查生字的方法。
二年级组的老师们设计了“汉字的故事”“传统节日”“二十四节气”以及创编儿童诗等形式丰富的实践作业。
孩子们在查找资料、制作手抄报的过程中丰富了汉字起源及演变的历史知识，加深了对于中国传统节日、二十四节气的认识。有的孩子创意十足，设计了节气时钟、节日跳跳棋等作品，富有童真童趣。这一过程体现了孩子们学习的主动性和创造性，激发了其完成作业的热情和兴趣。
三年级组的老师们结合统编教材综合性实践活动的内容和要求，让孩子们进一步深入探究传统节日和历史文化遗产，从传统文化的角度展开调查。
“作业应该成为教师精心设计送给学生的一份礼物，是有温度有情怀，同时具有学习趣味和人文意蕴的。”杭州市钱塘区学林小学相关负责人表示，低年级组老师们用智慧托起作业设计的彩虹桥，让孩子们的每一次作业都能成为自己满意的作品。