单位

作者姓名

文章题目

文思小学

张中兴

生本支架：“聋健融合IEP”学习载体设计与实施——以小学数学“图形与几何”学习领域为例

观澜小学

刘倬绰

“三叶”育人——基于融合教育理念下学业特需儿童的课程实践探索

启源幼儿园

施松赞、姚诗燕

望闻问切：沙盘游戏中促进特需幼儿“情绪表达”的策略研究

文瀚幼儿园

周伟玲

“融·创”协同：普通幼儿园融合教育课程的建设与思考

前进幼儿园

方雅娜

“玩三坡”游戏活动提升孤独症幼儿语言能力的实践研究

下沙二小

方美桃

让每个孩子都大声说出爱——随班就读学生功能性构音障碍补救的策略研究

听涛幼儿园

刘潇潇

运动游戏在轻度自闭儿童学前融合教育中的实践研究

文思幼儿园

侯佳欣、袁媛

“共情”教育云平台促进幼儿园融合教育的实践研究

向阳幼儿园

朱薇薇、万恩丹

趣味语言游戏：对孤独症谱系障碍儿童发音训练的实践研究

钱江幼儿园

何晓君

用心探索 竭心守护——特殊幼儿情绪行为问题的心理分析与实践研究

河庄江东幼儿园

沈凤、黄小玲

只为遇见最美的他——自闭症幼儿沟通能力训练的策略研究

学正小学

高佩宇

为“来自星星的孩子”搭座音乐桥梁

培智学校

蒋辉军

多感官联动：智障儿童专注力提升的实践探索

培智学校

方倩

信息编码重组：培智学校认知治疗的实践探索

单位

作者姓名

文章题目

听涛幼儿园

俞益芳

三面四阶法：促进语言障碍幼儿沟通能力的策略研究

致远幼儿园

沈小青、周青（执笔）

“+”朋友：增进社交障碍倾向幼儿良性社交互动的实践研究

启慧幼儿园

毕成

音乐游戏三部曲：促进自闭症幼儿社会交往发展的策略研究

义蓬幼儿园

朱玲丽

游戏三卡：促语言障碍儿童经验发展的实践研究

临江幼儿园

高思华、朱丽丹

OBE评价:大班幼儿情绪行为问题的专项干预与策略实践

临江幼儿园

肖璐璐、刘芬

“境、合、疗”三策：大班多动幼儿行为干预的实践研究

江湾幼儿园

陶凤

“音”为有你，“乐”来越好——融合教育背景下“四步三阶段”音乐疗法在自闭症幼儿中的探索与实施

义蓬一幼

王玲玲、沈露佳

牵“牛”去散步——以多动症儿童小牛为例的行动影响研究

启源幼儿园

胡伟兰、薛希梅

嵌入式游戏教学，促进随班就读幼儿语言发展的实践研究

云水苑幼儿园

沈海燕

干预·融合·激励：三策略提升中班自闭幼儿交往能力的实践研究

闻潮幼儿园

李蕊、包素云

基于“生态坊”培养特殊儿童良好行为习惯的实践研究

星河幼儿园

徐秀君

三支架 三途径 三融合——提升语言发展滞后儿童集体生活质量的实践探索

江湾幼儿园

方金娜

医教结合“四环节”：有效治疗广泛性发育障碍儿童的实践研究

博雅幼儿园

袁迪燕

“互动式解锁”:中班幼儿交往障碍能力提升的实践研究

向阳幼儿园

范垚、封佳丹

以绘本阅读为载体，提高特殊幼儿语言表达能力的实践研究

致远幼儿园

宋旭瑶、饶春燕

体游三步曲：有效提升前庭觉失调幼儿运动能力的实践研究

新湾小学

宋洁

专属评价册：随笔就读生个性化评价的策略研究

文清幼儿园

汪晨依

探寻千百度  方解其中味——班级自闭症倾向幼儿社会性发展的个别化管理

义蓬二幼

丁引楠

求共识•促共存•秉共融——基于融合教育创建特殊儿童“共情”文化的新行动

义蓬一小

杜斌彬

基于沙地农耕文化的辅读班学生农事劳动教育研究

学正小学

徐丽琴

疗法干预·活动体验·交往实践——改善ADHD学生同伴排斥的干预策略

前进小学

赵燕

绘本阅读疗法：指向多动症儿童情绪管理的实践研究

云帆小学

陈林军

四方联动：对“暴怒型”儿童进行多元干预的实践研究

临江实验

全志坚、陈珊珊

运用"情景模拟剧"帮助随读学生融入班级学习的实践与探索

河庄江东幼儿园

鲁佳嫚、裘乐意

融合教育背景下幼儿园特殊教育发展策略的探析

月雅河小学

山雨苹

基于通用劳动能力培养的中重度智障学生西点制作课程的实践研究

新湾小学

何竹萍

三横·四纵·五维：构建随班就读学生同伴支持网的路径探析

新围幼儿园

朱小燕

双圈IEP定制：智力障碍儿童生活适应技能训练的策略探究

单位

作者姓名

文章题目

文海实验小学部

鲁萌

“五共教学”：小学班级教学中特殊学生教育的策略

江湾小学

李伟

家校联合矫正ADHD儿童课堂干扰行为的实践研究——以班级内随班就读的ADHD儿童小刘为例

启慧幼儿园

汪子慧

随班就读自闭症幼儿社会交往干预策略研究

下沙二小

诸寅初

有爱无碍，摘下那顶“特殊”的帽子——随班就读学生融入班级策略研究

义蓬一幼

沈露佳、王玲玲

从锚点开始 填情绪树洞——以成成为例的情绪障碍儿童干预实践研究

云水苑幼儿园

阮靖翔

四关三点:提升中班听障幼儿语言能力发展的策略研究

市教研室附校

赵爽

量“生”定制：小学自闭症儿童的个性化教学研究

前进小步幼儿园

吕杨

五步干预：轻度自闭症儿童自主游戏融合策略实践

宏图小学

吴建冰

基于PBL项目对阿斯伯格儿童随班就读行为改善的研究

新湾二幼

陈小燕

积木游戏治疗对轻度自闭症幼儿社交障碍影响的个案研究

博雅幼儿园

魏静楠

四趣联动：语言发展迟缓儿童精准辅导策略构建

智博幼儿园

倪琳楠

双向四渗：小班幼儿攻击性行为干预的策略研究

星华幼儿园

胡国芳

巧借游戏  情境育人——以小公民情境游戏为例谈特殊幼儿社会交往能力的培养

文海实验小学部

蓝小花

积极行为支持：改善注意力缺陷障碍学生的课堂行为

义蓬一小

高孙伟

中重度智障学生数学能力研究

观澜小学

赵伟康

多动症儿童计数能力发展的策略研究

知行幼儿园

宋莹莹、刘佳镕

递进式助推法：促进自闭症幼儿交往互动能力提升的策略研究

新湾二幼

董燕

阅读疗法：缓解多动症幼儿情绪问题的策略研究

新湾二幼

孙菁琳、周娟

体艺+：改善情绪与行为障碍幼儿的个案研究

新湾小学

姚佳辉

以“混”治“混”：混龄环境下辅读班劳动教育的探索

星河幼儿园

许梦瑜

六阶融入：自闭症儿童晨间入园困难的应对策略研究

新湾小学

许一鸣

五步一体：反向融合教育中项目化学习的实践探索——以“生活适应：我会使用电池”为例

知行幼儿园

袁佳楠、任恩情

单亲家庭社会性退缩幼儿交往能力的实践研究

学正小学

袁珊

旁观者变合伙人，“双减”背景下ADHD儿童戒除网络成瘾策略探究

义蓬中学

王芳、施梦梦

以言语促成长，化无声为有形--基于特殊教育背景下聋生不良行为矫正与补救的实践研究

前进小学

邵金金

依托平板助力低年级随班就读生阅读能力培养的实践研究——以“和大人一起读“栏目为例

文海实验初中部

郑增延、陈亮

班级“特殊学生”有效教育的策略研究

新围幼儿园

郭丽丽

倾听每一朵花开的声音——小班语言发展迟缓幼儿阶梯干预的个案研究

河庄幼儿园

廖丹芃、单恩盈

三步链式：改善多动症幼儿注意缺陷的策略研究

义蓬二小

王璐瑜

小学融合教育中孤独症儿童的规则接纳研究

临江幼儿园

李芳芳、钟文

三三融合：疑似自闭幼儿融合教育的个案干预研究

钱江幼儿园

顾小亚

大班语言流畅性障碍幼儿交往能力培养的个案研究

文清小学

郑月瑛

个别化学习评价：矫正多动症儿童课堂干扰行为的实践研究

临江小学

沈婷

双减背景下轻度智力落后儿童丝网花课程开发的实践研 究

凌云幼儿园

王冰茜、苗家琳

融合教育中结构化模式对自闭症儿童的实践研究

培智学校

罗建明

共同参与：融合体育游戏的设计

钱江小学

丛锕镧

为重度脑瘫学生提供适合的语言教育策略研究

云帆幼儿园

孙婷婷

幼儿园大班室内体育活动中挫折教育的实施策略研究

新湾一幼

范春红

“兴趣•乐趣•童趣”——通过“恐龙”微课程的实施改善多动症儿童注意力的研究

新围幼儿园

鲁雅萍

1+3训练加持：轻度自闭幼儿自信心培养的个案干预研究

学林小学

杨飞菲

随班就读学生的教育策略论文

义蓬二幼

赵铠莉

四阶推进，破冰“融”解——建构游戏促进小班自闭症幼儿交往能力的策略研究