钱塘区幼儿园课程园本化方案设计与实施培训顺利开展
发布日期：2021-07-29 14:35 信息来源：钱塘教卫发布
炎炎夏日，热情如火。一如教师们对专业性知识学习的激情。2021年7月4日-7月9日，在全国知名学前教育专家特级教师王芳与钱塘区幼教教研员傅纯玲老师的引领下，针对钱塘区幼儿园课程园本化方案设计与实施的骨干研修班在江潮幼儿园圆满结束。
一、助推领航篇：名师助阵
课程方案编制
杭师大教育学院学前课程研究中心的黄小莲老师以《爱智慧》课程实施方案为例，讲述了园本课程实施方案的编制撰写方法技巧，详实传授了课程实施方案撰写的核心经验及撰写技巧。
课程实践探索
杭州市童星学前教育集团莫颖萍园长以《影子的秘密》为例阐释了项目活动的深度学习推进。园所在童心、童玩、童趣理念下的三童课程，培养幼儿探究力、互助力、表现力和品质力。
绿藤亲子园孔园长带领园所以培养“至真·至长·至慧”的有持续生活力儿童为目标，引导幼儿回归本性，针对幼儿、教师、家长、课程进行课程建设的综合性评估并总结经验。
课程建构质量
绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团的陈宴园长带了幸福课程建构与质量提升的教研支持，她指出教研要总结教学经验，发现问题以及研究方法，要先钻研后教研，进行成果的交流和分享，要通过教研来支持课程园本化。
04.课程幸福感
特级教师杨蓉老师以几十年的教育职业生涯讲述了课程建设的教师行动。特别指出老师眼里要有儿童，从儿童立场转变成儿童在场。教师要做到心中有目标，眼中有孩子，才能处处有课程。
二、扬帆起航篇：智慧碰撞
培训活动中段开展现场主题交流研讨，以中班主题《我做哥哥姐姐了》和大班主题《特别的我》进行主题审议，依托完整课程教参结合骨干教师们丰富的专业知识和经验水平进行主题目标、核心经验、主题实施、教学活动选定等一系列审议，让每一位在场的教师都参与其中，经验交流、智慧碰撞出贴合当下的教育方案。
王芳老师指出目前幼儿园的社会性主题尤其对自我意识的关注程度有待加强。通过自我意识的提升，还可以提升其他方面。教师需借助《指南》和核心经验，剖析课程资源，最终确定主题目标并进行逻辑思考，抓出主题行径的基本线索，按一定的逻辑主线选定教育教学活动，还需分析儿童原有经验。最后落实在教育教学和项目活动的实施过程中。
三、顺势远航篇：千“芳”百计
课程方案，百花齐放
秉承以和育禾自然成长的办园理念，让每一个幼儿在阳光下精彩绽放自己。以合作性、灵活性、差异性和整体性的课程实施原则为基准，旨在培养幼儿健体、会言、亲情、启智、尚美的育人目标。
以在奇妙的自然中顺应天性，在快乐的游戏中滋养灵性，在有趣的探究中润泽慧性，在温暖的氛围中培植秉性的课程理念，力求提升幼儿的健康力、表达力、合作力、探究力、创造力的综合能力。为达成园本课程目标的“五力”对幼儿发展评价进行质性和量化两个维度的评价模式。
为培养幼儿亲自然、慧游戏、展自信的完整儿童，以永葆天性纯真，致力生态发展的办园理念引领着园本课程理念趣玩童年自然成长。以共同性课程和关于民间文化的个性特色课程为课程架构方向，通过主题活动和非主题活动结合开发的游戏乐玩、艺术创造、节日体验三个特色民间活动进行课程实践。
认为每个孩子都像种子一样具有生长的原生力量，幼儿能够在体验、探究、表达中不断了解自己的天性和本质，不断建构自我、发展自我。旨在培养身心健康、具有良好习惯的学正宝贝，使得幼儿有自信会审美，懂尊重能合作，善求真乐创新。
观察现状生态建设大势所趋，城市化背景下幼儿生态经验趋势，思考对策构建了《绿野》生态课程激发幼儿发展动植物的奥秘，探索物质世界，感知生态相依万物平等。以生态为载体，以生活为方向，以生长为目标，培养幼儿成为健身心、善探究、会生活、敢创造、乐表达的“绿野”思享家。
认同儿童本位理念，以玩创和乐享的课程理念，培养幼儿悦动善群、慧玩乐探、乐言创想的课程目标。通过环境智慧馆和生活场双构建，以自主游戏、项目学习和亲子互动三方面运动，意在发展个性幼儿，孕育幸福教师，造就智慧家长的愿景。
专家引路，指点迷津
特级教师王芳老师指出课程方案里就包含特色，强调做课程一定要注意课程的逻辑性，理念就是教师的价值观和指导思想。刘力教授认为课程审议是保证课程质量的基础，首先要关注怎么建设课程，课程的建设有四个阶段如计划阶段、设计阶段、发展阶段和实施评价阶段。课程建设要遵循规范，思考课程的价值性教给孩子，课程需有设计原则，体现课程的平衡性和连贯性，课程实施要富有成效，才能保证课程的质量。