如何促进中小学生、幼儿身心健康发展？钱塘区学校这样做
发布日期：2021-05-14 15:57 信息来源：钱塘教卫发布
为进一步落实“健康第一”“美好教育健康先行”教育理念，规范办学（园）行为，减轻中小学生过重课业负担，保障中小学生和幼儿身心健康，钱塘区挂牌责任督学近期开展了以“聚焦身心健康，护航学生（幼儿）发展”为主题的入校专项督导。
本次督导，根据国家体质健康、手机管理以及省市减负文件精神，参照“浙江省现代化学校评估”关于“身心发展”具体指标要求，分别从体质健康、心理培育、关爱学生、减负工作、家校共育等5个维度制定《钱塘新区中小学、幼儿园学生身心健康发展专项督导用表》。
同时，紧扣“作业、手机、运动、睡眠、心理”等影响身心健康发展的关键指标，采用学校自评、督学实地督评、听取报告、校园巡视、问卷访谈等方式开展督导工作，发现总结各学校园所在学生身心健康方面的工作亮点和举措。
钱塘幼儿园
秉承情感课程理念与精神，利用混龄编班做好“心理培育”
钱塘幼儿园利用混龄编班助幼儿亲社会行为发展，一日生活中引导大年龄幼儿关爱、帮助同伴，建立责任感，体验被需要的成就感；小年龄幼儿在爱的浸润中感受榜样示范作用。不同年龄段因经验、能力导致的问题情景提供了学会与人相处、解决矛盾冲突的契机。
江滨幼儿园
以“江滨四游”为特色，促进幼儿体质健康
江滨幼儿园以“江滨四游”为特色，创设趣味球游、DIY体游、定向乐游、非遗民游四种户外体育游戏活动。对幼儿园的户外场地以及室内的游戏场域进行规划，将每块场地的利用率提升到最高，分时分段轮流进入每个场地进行活动，确保每位幼儿户外活动都能达2小时或室内1小时。
星华幼儿园
快乐骑行在浓缩版的“小小金沙湖”城市
星华幼儿在这个浓缩版的“小小金沙湖”城市里充当的不仅是“城市”的建设者，更是“城市”的小主人，他们可以运用“自主规划、自行设计、自由投放”等策略盘活“小小城市”的各个通道、场所，依据场地特征和游戏需求，创造性地设置骑行游戏环境，自行设计骑行线路图，并创设情境开展骑行游戏活动，从而促进幼儿健康发展。
江湾幼儿园
借助音乐课程，培养幼儿积极、愉快的情绪
积极的情绪不仅能促进幼儿的身心健康，也能促进幼儿智能的发展，有利于幼儿形成良好的性格。以音乐沙龙为例：根据“乐芽儿”园所文化及特色设立尤克里里、打击乐、非洲鼓、大舞台四个乐坊，每个乐坊都有专属乐坊老师现场教学，带领孩子们在轻松愉悦的氛围、多样的乐器和灵动富有新意的教学方式中感受快乐。
文思小学
依托“视力健身房”，抓好近视防控
文思小学开发实施明眸皓齿聪耳宜型悦心五大健康校本课程的开发，其中明眸课程率先实施。该校依托“视力健身房”这一空间载体，制定了“一课两操三游戏”的近视防控方案，一课：开发指向近视防控意识培养的微课，二操：明目训练徒手操和视力训练器械操，三游戏：开发乒乓球趣味小游戏，托球转圈游戏，垫乒乓球比多，乒乓球打靶，在全校范围内常态化开展。
景苑小学
成立健康教育中心，开展学校作业改革，实施单科作业
景苑小学成立健康教育中心，将学校的心理健康教育、青春期教育、特殊教育以及体质健康教育等工作都归纳到健康教育中心管理，并认真开展了各项课程。为了加强身体素质，防控近视，开展作业改革，制定并实施了《钱塘新区景苑小学学生作业管理办法》，实施单科作业，减轻了学生的负担，减少了学生的用眼时间，让学生有更多的时间投入到体育锻炼中。
听涛小学
加强听涛题库研究，将作业管理纳入每月教学常规之中
听涛题库的研究，已开展两年，以期以作业的质来撬动教学的质，从而实现减负工作落到实处。听涛题库已初具雏形，各学科骨干教师对课堂习题、周末作业、单元卷、综合卷等均有所研究与心得，更能带动同年级同学科老师精准地布置作业，达成教学目标。
文清小学
强化作业监管，规范作业管理
建立学校、备课组两级作业审核机制，设立班主任作业总量统筹协调机制，根据学生的作业反馈情况及时进行作业量的调整。教研组每月进行作业布置和批改的常规督查，并且实施团队捆绑评价，统一作业布置的形式和平台，明确强制作业结束时间（20:30分）。提高自主学习课效率，引导学生自主、自觉、自动地管理学习。
市基础教育研究室附属学校
“康康365”项目，纳入学生健康管理
“康康365控肥工程”，一是组建“康康”励行团、亲子励行团，每天带领学生运动40至60分钟，每周运动5天。选择有全身肌肉参加的有氧运动，包括跑步、爬楼梯、跳绳等。二是建立“康康”档案室，对体重超过正常儿童体重20%以上的肥胖儿童给予专案管理。
文海实验学校
制作《文海心苑》心理小报，两周一次的心理课
文海实验学校制作《文海心苑》心理小报，张贴教室，宣传心理常识；为学生开设两周一次的心理课，如《注意力探寻之旅》、《“专心”全攻略》等，助力学生心理素质的提升。
新围中学
个性作业：大数据：私人订制作业，初探差异教学
新围中学依托新步伐数据分析系统，推进学情精准分析。将学生个性化作业的内容、过程、效果等纳入课堂教学 ，用个性化理念，不断完善作业生态，针对学科薄弱知识点快速出题，针对学生易错题进行强化巩固，形成期中、期末、年段和初中段不同时间的学科错题集及相关的针对性指导训练，用小技术大成效，积极探索智慧教育。
杭州市实验外国语学校（高中部）
依托家长成长工作坊，做好家校共育文章
学校心理健康教育中心依托家长成长工作坊，面向全体家长、学生开展了“用好心情迎接孩子回家”、“别让分数左右了爱”、“怎样积极面对亲子问题”、“感受爱”、“放下手机一整天” 5次线上讲座，共计参与3361人，点赞总数为841126，收到了良好的社会效益。