钱塘“双减” ⑥ 金沙湖实验学校：“双减”落地创实效 童味作业促成长
发布日期：2021-10-08 14:46 信息来源：钱塘教育发布
“双减”政策的出台，是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。金沙湖实验学校推出童味特色作业，积极进行教育赋能的新探索，为学生健康成长护航，为学生全面发展奠基。金沙湖实验学校将提升作业质量的着眼点聚焦于 “单元视域下的教师作业设计及实施能力提升的研究”，以各学科组为单位，探索推进不同层次教师作业设计能力的提升，实现在“双减”背景下教师专业能力的提升及教育质量的提高。
一、基础作业少而精
单元视域下，各学科组老师们在进行封闭式培训并设计校本作业。以数学组为例，以学校数学题库为基础，实行“3＋2”每日一练。即学生每天练习三个基础题和两个拓展题，在校完成书面作业，教师完成面批面改工作，从而实现作业少而精，减量提质的效果。
二、特色作业趣味浓
如何让作业充满童趣和快乐？
语文组将“诗情”和“画意”完美融合。三年级的孩子们将古诗与绘画结合，诗情配上画意，童心碰撞创意，他们用自己的画笔描绘出秋天的美景，用美观的字迹一笔一画书写古诗，赞美美丽的秋天。老师们为孩子们的作品搭建了展示的平台，让每一次用心的作业都能得到及时的褒奖与反馈。
如何通过作业提升学生的思维能力？
数学组的“三玩”作业来支招。一玩魔方华容道。让学生在回家后玩魔方、华容道等益智游戏，动手转一转，动脑想一想，动嘴说一说，提高思维能力。二玩数学小故事。学生回家后阅读一系列数学绘本，理解数理知识，发掘有趣的数学小故事，每周和老师、同学一起分享。三玩数学小当家。每周邀请两名同学做数学课的小当家，课前给其他同学讲题，课后帮助有需要的同学一起学习，组成“学习共同体”，而小当家则发挥着“当家人”榜样作用，激发团队的学习兴趣，提高共同体内所有学生的数学思维能力。
如何通过作业来培养学生的实践能力和创新精神？
科学组分学段作业有特色！根据学生的学情特点分段安排，低段以科学绘图为主，贴合学生喜欢画画的特点；中段围绕一个主题，进行图文结合；高段可以挑选之后需要学习的趣味性强的内容，开展多种形式的拓展作业，日常作业根据课上内容布置拓展实践作业，如拓展实验、趣味制作。结合STEAM教育理念，以学生创作制作为中心，以成果展示为课堂，充分发挥学生的自主能动性，培养学生乐学勤思的学科素养
如何通过作业精准反馈学习情况？
英语组实施多元评价来促进学生英语能力的发展。在“双减”工作的总体要求下，英语组老师优化课堂，提升课堂质量，精准作业设计和布置，创新学生学习评价方式。
由于英语学科的作业完成时间不超过15分钟，比起多做多练更侧重精做精练，老师对每一位学生的作业加强面批、讲评，尤其重视学生的订正和二次批改，并针对作业完成情况进行教学反思，更好地为下一节课做好改进及准备。
课堂上的练习单也以增加趣味性为主，学生学习新知后，画一画，写一写，说一说，既能激发学生兴趣，学以致用，也能让学生在交流中提升语用能力。同时，为了下学期即将到来的拼读抽测做准备，练习单也会融入拼读板块。
英语是一门说的语言，在输出前需要有大量的灌输，语音在这门学科中就显得尤为重要。学生在校内完成书面作业后，回家有更多的时间进行语音练习，包括听录音模仿、朗读、辨音、会话演绎等。高段主要以加强辨音、语段朗读能力为主。
在金沙湖全员、全覆盖推进“双减”的工作中，教师的教育观、作业观在更新，学校课堂教学改革也在进一步深化。一份份童味特色作业的背后凝聚的是金沙湖学子们智慧的闪光，也是金沙湖教师们循循善诱，更是金沙湖实验学校对“双减”工作的贯彻执行。今后，更多具备创造性、个性化、生活化的童味作业将在校园里生根发芽，让孩子们从作业负担中彻底解放。