探索《纲要》单元构建 践行“四学”课堂理念
发布日期：2020-12-24 10:18 信息来源：教卫局
原标题：探索《纲要》单元构建 践行“四学”课堂理念
杭州钱塘新区中小学体育“研训教赛”一体化培训圆满结束
明确使命，满怀憧憬，仰望教育星空之璀璨；脚踏实地，立足课堂，绽放教育沃土之芳华。为更好开展钱塘新区中小学体育学科教师研讨活动，提高体育教师综合能力，根据《2020学年第一学期中小学体育学科研修工作计划》，杭州钱塘新区体育教研员王慧娜老师以“研-训-教-赛”四步为主题，对全区中小学体育教师进行为期五次的一体化培训。
“研”-专家引领，聚焦单元整体教学
2020年11月11日，在秋天金色的阳光中，钱塘新区2020学年第一学期中小学体育20学分第一次集中培训在新围小学报告厅举行。本次培训活动的主题是《目标导向下的单元学练活动设计与实践》和《区域视角下体育教学内容的架构、实施与评价》。体育讲座开始前，钱塘新区体育教研员王慧娜致辞，热烈欢迎莫豪庆老师给我们做线上讲座。莫老师讲座的主题是《目标导向下的单元学练活动设计与实践》。他提出 核心素养是掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式。重点讲述了单元教学的意义和如何设计一个单元教学。他指出“技术、体能、运用”的单元教学，即“三维度”单元教学。“三维度”单元学习过程体现教、学、评一致，注重真实情景的介入，真实任务指向学科核心素养。“结构化”是“单元”的核心价值所在。“技术、体能、运用”的构建具有学科特征的单元教学，它的“三维度”单元计划体现单课教学间并联性。莫老师还对今后体育课堂教学的趋势进行了分析，从结构化运动技能的过程，练习形式丰富多样，承受一定的运动负荷，放大“学”、优化“导”，关注多维能力发展五方面具体阐述。
王老师总结了莫老师的讲座内容，指出“构建课程单元，关注系统的单元教学才是能够真正提高课堂教学效率的一个终极目标。”王老师还对我们体育教学的现状进行了分析，指出教材内容无章可循，导致教与评不匹配；体育课堂教学单一，导致评价内容不精准；评价指标指向不明，导致教学评价不一致；重视对技能与体能评价，忽视运动的价值评价。这些问题需要我们体育老师重视与思考。
本次活动圆满成功，新区的体育老师纷纷表示受益匪浅，需要回去再细细琢磨和反思。通过这样的深刻分析的讲座，新区的体育老师们对体育课程的单元化教学越来越明晰，新区的教学实践的步伐永不停止，课堂将走向越来越务实和完美。
“训”-课堂研讨，构建单元学练方法
11月18日第二次集中培训在观澜小学如期开展，本次活动主题为“中小学体育教师教学能力提升”。此次活动共分为三个部分：学林街小学王玉老师的《跪跳起》单元教学呈现；教研员王慧娜老师点评及指导单元学练方法架构；新教师现场参与学练方法体验。
在王玉老师展示过后，教研员王老师针对此次课堂展示进行针对性点评：王玉老师立足于单元的角度对体育教学活动进行整体设计，深入贯彻了省纲要求，精心设计单元学练活动方法，以“学练三个一”为核心展开教学，循序渐进、层次分明、重难点突出，切实提升了课堂教学质量。接下来教研员王老师重点讲解单元学练方法架构目标和要求，重点以提升学生体育核心素养能力为出发点，基于“技术体能运用”三个维度进行单元教学设计。紧接着在王老师的指导下，新教师集体参与体验多维单元学练方法，这也是本次培训的精髓所在。通过此次培训让老师们建立了单元架构的概念，树立了单元教学意识，使体育课堂教学系统化。
体育课堂作为实践课，要保证学生最基本的运动负荷，通过技能练习的方式来发展体能。同时，教师要在剖析教材的基础上，通过不断的创新，要结合学生的兴趣，让课堂变得生动有趣。在教学中，老师通过设计新颖、有趣的练习方式和游戏的形式，调动他们学习的积极性，激发他们的学练的兴趣，带领孩子去品味童年的味道，让每一位学生体会运动的快乐。
“教”-教学呈现，共评共研共同成长
2020年11月25日上午，杭州钱塘新区中小学体育学科20学分第三次培训在听涛小学如期举办。此次培训旨在培养体育教师单元教学的整体设计思路以及重难点的发现与克服。在教研员王慧娜老师、钱塘新区教学督导张菁老师、王胡英老师以及工作坊名师陈通海老师的指导下，我校钱晓杰、董飞江两位老师就小篮球运球单元教学内容进行了第一课时、第二课时的公开课展示。
一、小篮球：原地高低运球
课上，钱晓杰老师凭借“舞龙”“大鼓”等中国元素，充分调动了学生的学练积极性。在练习高低运球时，钱老师让同学们拿出提前准备好的贴纸，贴在自己的掌心，帮助学生掌握正确的运球技巧。借用鼓声快慢、音乐的急缓，鼓励学生自主探究与思考，掌握高低运球的特点与技巧。学练过程中，同学们分组行动，小组长一边纠错，一边借用贴纸鼓励，很好地体现了听涛教改中的生本原则，充分利用了优生的技能优势。
二、小篮球：直线运球
董飞江老师的课同样精彩纷呈，准备活动中，董老师采用不同形式的击掌方式，将学生情绪快速调动起来。与学生依次击掌的活动安排不仅仅是为了鼓励学生，也是为了模拟篮球运动开场前与对手握手以示尊敬的场景，贴近实际，很好地体现了体育育人的特殊功能。本堂课中，游戏与学练内容环环相扣，学生学练热情高涨，随机抽检学生最高心率达到180以上，课堂平均心率130以上。是一节重难点精准克服，教学内容清晰有层次，运动强度满分的好课！
三、评课
课后，教研员王老师“趁热打铁”，组织全体参与者现场评课，先由任课老师进行说课，阐述本节课的思路与设计理念，工作室成员区2020新进教师分8个板块进行针对性评课议课，用数据说话，对维度进行有效评课。最后王慧娜老师对全区体育教师提出要求，要求教研组构深研《纲要》努力构建单元学练方法，结合实际有效开展教研组研讨活动。践行“学准、学会、学乐、学热”四学课堂，有效提高体育课堂质量。也鼓励年轻教师要多参与各级各类活动、比赛中，享受过程，助力成长。
“赛”-单元呈现，团队实践齐展风采
2020年12月16日，杭州钱塘新区中小学体育体育学科20学分培训在杭州基础教研室附属学校举行。为了更好地提高钱塘新区中小学体育教师教学能力，营造教师之间、团队之间共同研究氛围，本次活动的主题是“《省纲》引领下区域体育课程单元学练方法构建”以主题式团队模拟上课复赛形式进行呈现。
活动伊始，王慧娜老师提出强化体育课,这既是一个中央决策问题，又是课程改革要把握的方向性问题，更是一个促进学生体质强健的关键性问题。浙江省余立峰老师团队经过多年的努力，具有浙江特色的课程与教学体系，实现了以课程建设为核心的教研方式转型，成为规范教学推动教师成长的催化剂。因此，本次模拟上课比赛以《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为参考内容，以单元学练方法构建来引领体育课堂教学。本次比赛共设置中学组和小学组两个组别，以团队研修共同研讨，呈现单元设计，分为初赛和复赛，初赛是各团队第四次多点实践进行单元设计，并进行个人模拟上课录制视频提交，复赛为团队单元学练方法展示。
中学组和小学组分别有7个和14个团队参加复赛，既有新教师团队，也有名师工作室团队和各学校教研组团队，各团队都在指导教师的针对性指导下构建单元教学内容。在比赛中老师们精心呈现了各团队单元学练方法，在教学组织上科学合理，教学内容丰富多彩，教学过程生动活泼，另外还充分展现了参赛教师良好的精神风貌和与扎实的教学基本功，给每位评委老师和观众都留下了深刻的印象。
经过长达一天激烈角逐，在各位领导评委老师的悉心倾听与公正评判下，评选出了此次模拟上课大赛的一、二、三等奖，让我们为获奖学校团队献出热烈的掌声。
活动最后王老师进行了指导发言，首先她充分肯定我区各团队是有凝聚力的团队，她感受到了团队成员心的成长、行的成长、思的成长。每一位教师通过此次比赛磨炼，对《省纲》中不同教材内容的教法、学法有了全面的认识，教师的个人素质得到了全面的提升。
体育承载着国家富强，践行体育精神，提高体育教师专业水平素养，需要不断进行教学研究和学习。“研—训—教—赛”一体化，单元呈现，以体育人，方法内容，共鸣策略，积小步不停步，在路上……通过此次“研训教赛”一体化培训，大家表示对体育教学有了更清晰的认识，会把所学的知识和方法积极运用到体育课程教学工作中，为学生的身心健康而努力！钱塘体育，奋勇前行，勇立潮头！