先进集体！先进个人！新区教育科研绽光彩
发布日期：2021-01-11 16:16 信息来源：教卫局
日前，杭州市教育局办公室公布了杭州市第十二届教育科研先进集体和先进个人名单，钱塘新区教师教育学院荣获“杭州市教科研先进集体”称号，另有4名中小学、幼儿园的教科研骨干教师荣获“杭州市教科研先进个人”称号。
杭州市第十二届教育科研先进集体：杭州钱塘新区教师教育学院
杭州市第十二届教育科研先进个人：学林小学 潘舸平、江湾幼儿园 陈海霞、启源幼儿园 徐璐鑫、义蓬第四小学 汤飞梅。
近年来，新区教育科研一直走在稳健的发展之路上，截至目前，教师教育学院共有省级立项课题3项，省级一、二等奖成果各一项，市级一等奖成果多项，在区域内发挥着较好的引领作用，营造了区域积极的科研氛围，获得学校、教师较高的认同度、满意度。
我们一起来看看学院近几年教科研工作的历程吧！
建章立制
规范有序中使教科研成为学校、教师内在需求
自2014年始，不断建立、完善教科研工作相关制度。
2019年两区合并后，进一步完善管理制度，特别加大了科研激励机制，一是建立了区级教科研先进集体、个人和标兵评审制度；二是2019年上半年公布的《杭州钱塘新区教育人才科研项目奖励实施细则》在已有的激励基础上，使教科研的奖励范围和幅度都大幅度提高。
学校年度考核、区域名师认定、教坛新秀考核等事项上教科研都占据较大的比重，给学校、教师重视教科研的导向。
精细耕耘
扩大受益面中形成区域特色的管理
新区的教育科研管理秉承“精细耕耘”理念，逐步夯实教科研的基础。管理上凸显小步子，小目标；多借力，多调研。
小步子，特指根据课题研究的五个关键节点：课题方案设计、开题论证、课题实施、阶段论证、课题成果表达进行分步跟进指导；小目标是根据课题研究的基本环节，每一步交流、指导目标明确，不贪多。
针对只有一人专职负责区域科研管理，教师教育学院尽可能向科研管理的上级部门和周边区县的科研专家们借力，在课题研究过程中、在调研过程中给予学校、教师指导。
分层培育
壮大队伍中形成积极的教科研氛围
在队伍建设方面重点做好三件事情。一是做好一年一次固化的教师小课题方案设计与实施培训，面向区内有教科研兴趣的教师，培训使新区的教师小课题立项率基本上超越市平均值，小课题成果的获奖情况也相对较好，2019年一等奖的绝对数目达到市第一。
二是教科研工作室成为教科室主任发展的平台，通过有计划的活动使部分教科室主任快速成长起来，5人获得过市小课题成果一等奖，1人被评为市教科研先进个人，其所在幼儿园的教科研发展速度快于同类幼儿园，2019年市级立项课题达到5个。
三是寻求外力援助培养骨干教师，2020年在教科院的支持下20个人的教科研骨干班开始运作，教科研骨干班的运作使新区今年综合课题和专项课题的立项率较高，分别达到91%和89%。
本次获评“杭州市教育科研先进个人”称号的4位教师就是在这样的区域环境下成长起来的教科研骨干。
找点撬动
绩效明显提高中推动区域课改的发展
新区教卫局领导高度重视教科研工作。钱晓华局长先后亲自主持市规划课题《钱塘新区学生综合素养评价研究》《共建·共享·共用：学校精品课程建设区域探索》和杭州市第三届重大课题《区域视角下综合实践活动课程建设推进的实践研究》，这两三个区域性课题的研究成为推动区域课改的重要抓手，形成了具有区域特色的课程培育机制和评价机制，有力地撬动了新区教育评价改革、拓展性课程和综合实践活动课程的建设。
学生综合素养评价研究，形成了用于指导教学改进的“一系列影响学业素养关键指数”和用于支撑教学增值性评价的“一套区域学生综合素养常模”。其中《共建·共享·共用：学校精品课程建设区域探索》获得杭州市第六届基础教育教学成果奖评选二等奖。
一年一次的区域科研版块的学术周活动也是推动课改的抓手之一，重点进行优秀成果的推介，通过课堂、观点报告等形式传播科研方法，科研经验，发挥科研影响力。
学院内部的教科研管理机制成果，教科研分为浓厚。教师教育学院陈锋院长是中学科学特级教师，亲自主抓教科研工作并成效显著。在杭州市第六届基础教育教学成果奖评选活动中，教师教育学院成果喜人。陈锋院长亲自领衔的《初中科学概念教学范式的创新与实践》获得成果评比一等奖。小学教研评价部主任方亚琴老师《从教学碎想到精彩课堂：小学科学“精彩教研”区域探索》获得成果评比的二等奖。
院内部一周一次“研训教论坛”，营造教研员向内生长的氛围，夯实教研、科研人员内功。通过教研员讲带领团队做科研，外聘专家讲科研，内外结合，推动内部人员的教科研专业能力的发展。
“以研究的名义成就教师”，这是钱塘新区教师教育学院工作的核心理念。“十四五”期间，区教师教育学院将继续坚持立德树人目标，着力加强区域教育科研工作的实践和引领作用，将改革创新精神贯穿于始终，勇于担当，积极作为，努力为建设“美好教育先行区”作出贡献。